Una de las competencias que todo docente debe desarrollar en el alumnado es la Competencia Digital. El alumnado del siglo XXI debe estar preparado para manejar la tecnología y adaptarse a los nuevos retos que esta le impone. Teniendo en cuenta que el paradigma del aprendizaje está cambiando, y que cada vez es mas habitual que nuestros chic@s acudan a fuentes digitales para aprender cualquier contenido de forma autónoma, ¿qué tal si nos aprovechamos de esta tendencia? Tod@s han recurrido alguna vez al visionado de un vídeo-tutorial para aprender algo, ¿qué tal si en vez de ver, nos concentramos en enseñarles a crear? y, ¿qué tal si lo aprovechamos para mejorar su competencia digital y les enseñamos a crear vídeo-tutoriales? Pero, teniendo en cuenta que les vamos a pedir que  creen un producto(vídeo-tutorial) , nos resultará útil analizar primero la complejidad de la tarea para poder tener éxito. Partiendo de la taxonomía de Bloom , marco de referencia para categorizar los aprendizaj...

En este post intentaré describir el proceso de aplicación del modelo Flipped Classroom a la clase de Educación Física, en concreto a la Unidad Didáctica de Bádminton. Las herramientas TIC usadas para la puesta en práctica de mi propuesta son: Genially , para la realización de presentaciones interactivas con los contenidos teóricos. Edpuzzle , para añadir preguntas en distintos vídeos con las explicaciones teóricas, para focalizar la atención en los aspectos esenciales de la teoría y permitir al alumnado trabajar los contenidos teóricos desde casa. Google Classroom : para alojar y compartir las presentaciones y los vídeos, y que el alumnado acceda a las explicaciones desde casa. Google Forms : para realizar test de evaluación de los contenidos. Con este modelo pretendemos desplazar la explicación tradicional de la parte teórica de la asignatura al trabajo de casa; esto nos va a permitir aumentar el tiempo de práctica y de búsqueda de soluciones a los distintos problemas, retos o activi...

Dentro del bloque de contenidos condición física y motriz en Secundaria y Bachillerato, y dentro del trabajo de las capacidades físicas básicas, el trabajo de Fuerza es un denominador común en la mayoría de las programaciones. Si bien, en los primeros curso suelo optar por un enfoque lúdico para la mejora de esta capacidad, en los cursos superiores suelo darle un enfoque más sistemático. Para ello, y apoyándome en las TIC, voy a intentar explicar en este post, cómo realizo el trabajo de Fuerza con mi alumnado de Secundaria y Bachillerato. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. SESIÓN 1. INTRODUCCIÓN+EJERCICIOS BÁSICOS DE AUTOCARGAS. A modo de introducción de la U.D., y para tener un primer contacto con la parte teórica, utilizo una presentación interactiva(realizada con Genially ), dónde se repasa todo lo concerniente al concepto de Fuerza, los tipos de contracción, los tipos de Fuerza, los medios y métodos de entrenamiento de la Fuerza, así como los benefi...

Para tener una visión global de los posibles conflictos que aparecen en la clase de educación física, debemos echar un vistazo a diversos aspectos que diferencian a nuestra asignatura de las demás, ya que son muchos los aspectos que pueden influir.  En primer lugar hay que analizar las diferentes interacciones que se pueden desarrollar en el aula, que son específicas de la clase de Educación Física. En segundo lugar, debemos poner el foco en la competitividad que suele aparecer en la clase de Educación Física, derivada del Deporte profesional. Por otro lado, también es importante conocer el papel que se le otorga al árbitro en nuestra sociedad. Todos estos aspectos nos van a llevar a sugerir la necesidad de una practica deportiva autorregulada, y la necesidad de un protocolo de actuación ante posibles conflictos usando técnicas de mediación, para educar en valores indispensables para nuestra sociedad como son el respeto, la empatía, la tolerancia, o la solidaridad. 1. LA INTERACCIÓ...

Una de las posibilidades que nos ofrece la aplicación Genially, es el diseño de actividades interactivas. En este Post, voy a intentar explicar cómo aprovechar esta posibilidad, e intentaré explicar con ejemplos como sacarle el máximo partido. A continuación tienes un juego hecho sobre el Calentamiento en Educación Física,  en el cuál el alumnado debe colocar cada uno de los ejercicios que aparecen en la parte de abajo en la columna del apartado al que pertenece. De esta manera sencilla podemos focalizar la atención en las partes del Calentamiento, y en los ejercicios que corresponden a cada una de las partes.  Es sencillo y divertido, tan solo tienen que arrastrar y soltar cada figura en el sitio que crean, y una vez que hayan terminado el ejercicio la idea es que el alumno haga una captura de pantalla y la envíe al profesor para que pueda corregirla. Partiendo de este modelo, podemos elaborar actividades un poco más complejas, como el siguiente ejemplo, donde se le pi...

Antes de empezar a explicar el cómo,  es importante explicar el qué . ¿Qué es la metodología Flipped Classroom ?, y ¿Qué puede aportar a la clase de Educación Física? El método flipped classroom o clase invertida ,  es un modelo pedagógico que  transfiere  el trabajo de  determinados procesos de aprendizaje  fuera del aula  y utiliza e l tiempo de clase , junto con la experiencia del docente,  para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos  dentro del aula (fuente: www.theflippedclssroom.es) Es evidente que la clase de Educación Física tiene un componente eminentemente práctico con una carga teórica asociada. Debido a la escasa carga lectiva con la que contamos para desarrollar los contenidos(2 horas semanales en Secundaria), Flipped Classroom, resulta una herramienta muy útil para aumentar el tiempo de participación motriz del alumnado. Es decir, podemos mejorar el tiempo útil de la asignatura(tie...